政府將來可能會鼓勵高中畢業生先工作幾年再上大學。有一些工作經驗再來讀書，的確有助於學用之間的整合，但此一做法也有若干限制。
首先是大學未必樂見此一政策，因為目前許多學校已經面臨招生不足，若在幾年裡又少了一大批考生，情勢將雪上加霜。其次是家長及學生不願意，因在現行入學考試方式下，工作幾年後很難考取理想的大學。第三是學生會擔心工作幾年後回學校，成為當年同學的學弟妹，感覺不好。第四是企業也未必願意，因為高中畢業生在許多基礎能力上還是一片空白，對企業的貢獻有限。
我建議大學可以實施「三明治式」的教育－學生在大二以後，到企業工作兩、三年，再回來學校完成學業。
此一做法的好處很多。從大學立場，至少不會衝擊招生人數，即使學生在工作的兩年間，學籍及在校生人數都仍維持；從家長及學生觀點，可及早擁有大學生的身份，減少對未來的不確定性。而且學生已渡過了兩年嚮往已久的「大學生活」，到職場去轉換一下，可以刺激出新的活力或調整未來的人生方向。
對企業而言，讀過兩年大學的年輕人，心智應更為成熟，其貢獻潛力更可預測，而且來工作兩、三年比一般「實習」時間久，使企業傳授知能的意願更高。
對學生而言，由於進入大學後一年多就要面對企業或「職場」的挑選、兩年工作期間又可以省思學用間的整合，這些都可以使他們的學習更有方向。工作後返校也會讓他們更珍惜在校學習的機會。
這對大學也有若干正面的衝擊。因為一年多後就必須將學生「推銷」出去，學校不得不從學生一入學即考慮產業的需要，因而在教學上就必須關心學生的就業價值，包括課程更務實而非僅介紹基礎學理，以及在做人做事方面的輔導與要求，這些對許多科系學生的學習及就業都有好處。再者，由於教師會參與學生在業界工作期間的輔導，而且有幾年工作經驗的學生，其要求及期望肯定與完全沒有工作經驗者大不相同，教師就不得不調整教學內容來配合，這些都可以加速產學之間或學用之間的整合。
