多年以來，台灣許多企業無論是否準備擴大投資，其實一直都是需才孔急，問題是找不到合用的人。所謂「合用」並非期望他們能在工作崗位上立刻有所發揮，而是具有基礎能力與良好工作態度的可造之才。對企業而言，一個月幾千元的薪資差異絕非負擔不起，問題是這些新鮮人能創造的附加價值究竟是否值得這份待遇。
工資水準應符合受僱者能創造的附加價值（包括未來的潛在貢獻），是經濟學的基本原理。企業將本求利，要支付原料、租金、水電等開銷，又有廣大投資人要求獲利的壓力，因此錙珠必較在所難免，不可能也不應該被要求提供比員工貢獻度高出很多的薪酬。因此提升大學畢業生的潛在貢獻度才是解決薪資問題的正確途徑。
「學用配合」是一項陳年老議題，然而很多人始終以「二分法」來看教育－一端是不食人間煙火的高深學術，一端是可以立刻動手操作的技職教育，殊不知在這兩個極端之間，還有為數眾多的專業，可以「教」得更合乎企業以及國家發展的需要。易言之，有極多科系不必變身為「技職體系」，也可以經由課程的重新設計與新的教學內容，讓學生可以學習到對他們未來更「有用」的東西。
因此大學領導者以及教師們都應投入時間去了解在此一高速變化的時代，學生究竟應該學些什麼。而且在了解了這些需求以後，教師還必須先投入時間精神去深入學習這些新知能，才能落實學用合一的教育理想。
然而為了配合國家「頂尖大學」的目標，教師們即使有心，也不可能有餘力來從事這方面的研究與學習。因為努力發表國際期刊上的學術文章，和「配合就業需要，學習新知能以期提高畢業生職場潛在附加價值」兩者，交集不多。
企業競爭力的基礎在人才。人才水準高就能應付外界嚴苛的競爭。無論根留台灣或走向世界各地，人才水準不足，什麼策略都不會成功。
